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中國企業明知收購台灣技術核心企業難度非常高，卻仍積極大肆收購，就是依憑其聘任台灣某些專門從事大陸來台併購的律師與會計師，以及少部分民意代表，為其解套與開路，主管機關應更嚴謹把關。
中國企業針對台灣核心技術關鍵覬覦許久，最常採取的兩步驟是藉由取巧與鑽法律漏洞，讓台灣被收購公司之資格，在各部會審查時符合相關法律規定，另外當投審會匯集各部會意見進行審查時，再由民意代表或相關人士關切設法通過。
台灣本有『大陸地區人民來台投資許可辦法』予以規範，所以在『大陸人民來台投資業別項目』中以『正面表列』予以限制，屬於正面表列的營業項目與營業代碼，大陸企業才可以收購或是經營，受聘的台灣專業人士或團隊即會教導被收購的台灣企業至所在地的縣市政府，將原來不符合『正面表列』的營業項目與營業代碼，變更為符合『正面表列』之營業項目與營業代碼，若是屬於製造業且限制類，則以蒙混的營業項目細類代碼尋求過關， 被收購之公司都有在極短的時間內變更營業項目與營業代碼，以符合『正面表列』之情況，甚且在短時間由律師或會計師為他們嫁接境外公司控股，以求交易方便。
投審會在審查類似案子時應依法行政，主動查察法規漏洞，除了審查被中國企業收購之產業是否屬於高科技且為關鍵產品，會影響台灣競爭力以及產業未來發展，也應針對被收購企業在短時間內變更營業項目及營業代碼提出說明， 通常中國上市公司其背後資金來源複雜，投審會是否能確認收購的中國企業符合『大陸人民來台投資許可辦法』第八條第二款及第三款規定，中國企業不具備政治、社會、文化上有敏感性或影響國家安全，還是對國內經濟發展或金融穩定有不利影響之規範。
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國立中山大學助理教授陳利銘研究團隊與澳洲蒙那許大學(MonashUniversity)教授LennonChang合作，針對影響校園霸凌旁觀者的介入因素與歷程進行探討，訪談二十四名國中生後發現，學生因不覺得事件嚴重、覺得自己沒有責任也沒能力、跟受害者不是朋友等因素影響，就算看到霸凌也不想出面管，研究結果登上「國際學校心理學」(SchoolPsychologyInter-national)期刊。
該研究結果發現，學生在目睹霸凌事件後，若是覺得該行為不嚴重、和自己無關或沒責任去管、討厭受害學生、怪罪受害者、認為自己不是受害者的朋友等，就會不願意出面協助而選擇旁觀。反之，若學生認為該行為很嚴重、覺得自己有責任去管、對受害學生抱持同理心、覺得受害者是無辜的、和受害學生是朋友、想維持全班和諧氣氛等，就會想出面協助。
陳利銘表示，校園霸凌發生時通常都有旁觀者，如何善用旁觀學生的力量，將是防制校園霸凌的重要關鍵之一。若學生感受到低知覺嚴重性、低個人責任、高厭惡感、高譴責歸因(怪罪受害者)、低自我效能(覺得自己沒有能力管)、低友誼關聯的影響，就會不想出面協助。
因此，宜鼓勵具有高號召力或人際關係佳的學生，不用怕被排擠或被威嚇，來擔任挺身協助者，並提供介入策略訓練，提升其同理心、及時出面制止、私下安輔受害學生、或儘快報告師長，由校方來提供合適的協破盤助，營造「全校師生都要管」的氛圍，將有助防制校園霸凌。
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